2025年3月7日，为深化医学伦理教育及科研诚信体系建设，托育服务与康养学院特邀广西中医药大学渠淑洁教授来校，为全院教职工作"医学伦理与科研诚信"专题学术报告。本次研修活动通过"理论阐释-案例警示-实践指引"三维架构，系统强化了教师的职业道德与学术规范意识。

报告以临床伦理困境的真实案例为引，层层解析医学伦理的深层价值。渠教授指出，作为调节医患关系、医际协作及医学社会服务的道德框架，医学伦理的本质在于"三重尊重"：敬畏生命本体、维护患者权益、推动医学文明进步。她特别强调，医学教育应将伦理意识培育融入专业教学的全链条，通过课堂渗透、临床示范构建"隐性伦理教育生态系统"，使职业精神在专业传承中实现代际传递。

当论述转向教育领域时，渠教授深刻揭示教育伦理的"三维内核"：以学习者为中心的教育理念、对教育事业的赤诚坚守、教师职业的表率担当。她指出，教育伦理不仅是医学教育质量的基石性保障，更是锻造未来人才职业品格与专业素养的导航坐标，教师当以身作则，行为示范。

针对学术不端行为，渠教授列举了国内外多起典型案例并剖析了学术不端的危害和后果。她强调，学术不端行为不仅严重损害学术声誉，更会阻碍教育的进步。渠教授呼吁广大师生要坚守学术道德底线，共同维护学术界的清风正气。

渠教授指出，高校教师肩负着教书育人和科学研究双重责任，在医学伦理和科研诚信建设中扮演着至关重要的角色。她强调，高校教师应以身作则，严格遵守学术规范，杜绝学术不端行为，为学生树立良好的学术榜样。同时，高校教师作为教育者和指导者，有责任将学科伦理知识融入专业课程教学，培养学生的伦理意识和责任感。

在交流环节，与会教师就"医患沟通中的伦理边界""科研成果转化的道德审视"等议题展开深入研讨。黄艳兰副书记在总结中强调，教育工作者应恪守"三用原则"：用师德魅力感染学生、用治学严谨引导学生、用人文关怀滋养学生，共同营造风清气正的学术生态。

本次研修活动通过理论深度与实践温度的结合，为教师职业道德建设注入新动能，对提升教师教育伦理素养和科研诚信意识具有重要意义。

一审一校：柯炎梅

二审二校：肖怡芊

三审三校：黄艳兰